Do soño ao propósito

A quen me ensinou a aprender e a aqueles que hoxe teño o privilexio de acompañar nese camiño. De alumno a profesor na Universidade da Coruña: voltar para seguir aprendendo. Volver á universidade onde me formei non é só pechar un círculo. É abrir un propósito. Desde hoxe incorpórome como profesor na Universidade da Coruña, na área de Fundamentos da Análise Económica, na mesma facultade na que cursei a miña licenciatura. Este paso dálle novo sentido ao traxecto percorrido fóra do campus: empresas, proxectos, acertos, fracasos e moitas horas de aprendizaxe práctico que agora teñen destino na aula. Para que volvo A universidade é unha ponte entre o saber e o facer. O meu obxectivo é contribuír a reforzala desde tres conviccións simples: A docencia é ferramenta, non dogma. Non se trata de repetir fórmulas, senón de ofrecer marcos, preguntas e método para que cada estudante constrúa o seu criterio. A praxe importa. A teoría cobra vida cando explica un caso real, cando axuda a decidir e cando mide consecuencias. Aprender é un proceso compartido. Ensinar é acompañar, escoitar e facilitar. A curiosidade é a materia prima; a humildade, o catalizador. Que levarei á aula Casos reais de economía aplicada: decisións de investimento, tecnoloxía nos negocios, análise de riscos, métricas de desempeño, financiamento e avaliación de proxectos. Metodoloxías activas: o talento no centro, resolución de problemas abertos, simulacións, revisión por pares e pequenas "clínicas" de datos para contrastar hipóteses. Pontes coa empresa: invitación a empresarios, a profesionais, retos breves con organizacións e lectura crítica de informes para adestrar criterio económico. Ética e responsabilidade: implicacións de cada decisión sobre persoas, mercados e entorno. O "cómo" importa tanto como o "que". Avaliación transparente: evidencias de aprendizaxe e feedback útil que permita mellorar. "A tiza xa non mancha como antes, pero a curiosidade segue deixando pegada" Desafíos e aprendizaxes na aula Aínda que o propósito e os métodos propostos nacen da experiencia, recoñezo os desafíos inherentes a levar a teoría á práctica: limitacións de tempo, diversidade de intereses entre estudantes, resistencia ao cambio metodolóxico ou dificultades para vincular suficientemente a universidade coa empresa. Estes retos son parte do proceso e constitúen oportunidades para aprender xunto ao alumnado, a axustar o enfoque e, sobre todo, a manter a docencia en continua evolución. Non pretendo ter respostas pechadas, senón buscar solucións colectivas ante obstáculos reais, porque ensinar e aprender nunca están exentos de friccións e matices. Que espero dos meus estudantes Tres verbos sinxelos: observar, preguntar, contrastar. Observar a realidade con datos e contexto. Preguntar para abrir ángulos e evitar atallos. Contrastar para distinguir opinión de evidencia. Se logramos isto, a asignatura terá cumprido a súa función: pensar mellor para decidir mellor. Compromisos que asumo Rigor e claridade. Explicar conceptos complexos con linguaxe común e exemplos verificables. Actualización constante. Integrar tendencias, informes e casos recentes que dean relevancia ao contido.